——读《此岸与彼岸》有感

作者：王婷婷

记得第一次听其他数学老师说《此岸与彼岸》是一本关于如何写反思的书时，我心想教育类的书也能起这么美的名字呀，一定要读一读。

当看到作者简介时，我不由的产生钦佩和愧疚，贲老师从教17年以来发表了600多篇文章，简单计算一下，平均下来每个月要发表3篇文章。这对一个作家来说是一件平常的事情，但对于一个成天扎堆在书本中，有一大堆烦琐教学任务的数学老师来说，那可不是件轻松的事情。想想自己，平时要求写的一些教学小记，都在抱怨着没时间写，真是惭愧！

我们都知道课堂教学是日复一日、年复一年地进行着……做教师，大多数的日子都是一杯白开水，难以惊天动地。教师的生活，平淡而平凡，教师的生活，辛苦而寂寞。但贲老师却能在辛苦、寂寞中寻求到了快乐，并将这平淡、平凡的生活变得丰富多采，上百万字的教学手记就记录了每天课堂上的亮点、败笔、意外、等等这些真实的精彩的片段。扪心自问，我何时做到了这一点？每次开学前，我也默默的给自己制定了每天写教学随笔，教后反思的宏伟目标，可是每一次又被“等一会”“明天写”这样的理由搁置了。而贲老师却将坚持每天刻画不同内容的平凡，看成一种责任，怎能不让我钦佩？正是因为他不断的纪录，不断的发现，不断的坚持，才有今天的成就。

书中说到：“我们总是希望把自己知道的、最好的、最精彩的、最与从不同的、最有体会的，用最直接、最明了、最简便、最完整的方式交给学生，然而如果让学生自己去发现，去感受、去经历、去体验，做到以最小的代价引起学生最大的思考才能真正使学生得以发展。”读到这，我仿佛觉得说的就是我。课上我总是想用最直接的方式告诉学生用最好的方法解决问题。却忽视了，只有学生真正体会了，经历了，才会得到真正的发展。接着我想，这样会不会太浪费时间？完不成教学任务？学生的讨论往往无边无际，这可怎么办呢？贲老师好象看出我的心思，在下一章节就谈到：“不从深层次去探讨，不从算理的角度去分析，学生的争论无法深入，会演变或无意义的争吵，适当的亮出红牌，把学生的争论引向“正轨”，这才是低耗高效”。这句话仿佛给迷路的小孩一盏明亮的灯，心中豁然开朗。再看看贲老师举的实际小例子，让我更是有身临其境的感觉，就象贲老师就在我的面前教授我教学的心得，使我虽未见其人，但已从心底里把他当成我最尊敬的老师。

贲老师的手记告诉我们错误与成长是相伴而行。大师上课有时也并不是一帆风顺的，也有被学生“将军“的时候，读了他的文章，让我更加自信了，原来我遇到的事情贲老师也遇到了，不过我要学习的是他处理问题的方式方法。贲老师说过：“今天的成功就是因为昨天的积累；明天的成功则依赖于今天的努力。真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力认真的融入每天的生活中，融入每天的工作中。”我也要学会积累，将认真进行到底，有这样的榜样，我们这些年轻教师怎能不庆幸？

贲友林老师的课，常教常新，更提醒着年轻一代的数学老师，好的教学，一定是有思想的，是理性地创新，不是简单地标新立异，更不是对名师的复制与粘贴，而是脚踏实地地去反思和行动。千里之行始于足下，如果我们能像贲老师一样能够在年复一年，日复一日的常规教学中多思多想，相信我们一定会遇到更好的自己。

教师简介

    王婷婷