教学是一件具有创造意义的事，如果说教学是一种创作的艺术，那么灵感则显得尤为重要。我的教学灵感得益于我的学习，这也使我形成了自己新颖有趣的教学风格。要问我的教学灵感源于何处，有两件法宝是一定要和大家分享的。第一件是读书。

我读三毛的书，从此爱上了三毛，她儿时是一个个性独特、勤奋聪明的孩子。她去过世界上很多的地方，会说西班牙语、德语、英语、日语等。她说她魂牵梦绕的地方是沙漠，于是她定居撒哈拉，将沙漠中艰苦枯燥的日子过成了充满文艺气息的作品集。她的勇气、善良、美、独特充盈在作品中。她在《雨季不再来》中说自己是一个古怪的人。如果我遇见那时初中的三毛，我会拍拍她的肩膀，对她说，古怪就古怪吧，也很好。现在作为班主任，和初中生相处，遇见捣蛋的，我总会想起休过学的三毛，然后想，嗯，这是孩子们的调皮，是另一种独特的可爱，我应用欣赏的眼光取代武断的否定，同时我也会告诉他们，想独一无二方式有很多，比如博学、知礼、善思、仁义等等，而不是通过恶作剧来强调自己的存在感。

在课堂上，我常会运用从书里读到的内容。比如，我讲预防遗传病措施中禁止近亲结婚时，我会告诉大家《百年孤独》中“家族的第一个人被困在树上，最后一个人正被蚂蚁吃掉”的预言发生，正是因为逃不过近亲结婚的危害最终生出猪尾巴的孩子，终结了这个庞大而辉煌一时的百年大家族。在讲变异的应用时，我会告诉大家《楚辞》中一句话“马母驴父，生子曰赢”来说明马和驴的后代——骡子，表现出不同于马和驴的极大优势。在讲昆虫的种类的时候，我会引用《诗经》中“螽斯羽，诜诜兮。宜尔子孙，振振兮。”这句话来告诉大家，原来古人称蝗虫为螽。

在听地理课《中东》这一节时，我想到了“为你，千千万万遍”的《追风筝的人》里，阿富汗因为战争而由山清水秀、墙白瓦绿的地方而变成满目苍夷的痛心景象。当我把这些告诉学生的时候，我相信，学生也会和我一样，产生情感上的共鸣。这个时候，我会成分感受到因为读书，不仅使我获得成长，我的学生也因此成长。

第二件是运动。

运动的本身很美，坚持运动使美由外在的身形内化为恒久的品质。在课堂上，我在讲人体的肌肉时，我会告诉学生，大家想要的腹肌或者马甲线，就是人们根据不同的运动姿势，有意识地锻炼我们的腹斜肌和腹直肌这些肌肉群而形成的。我在讲科学的锻炼身体时，也会为学生解释为什么久不运动后突然运动会有痉挛的感觉，并且也会普及缓解锻炼压力与合理锻炼身体的方法。我自己坚持运动，平板支撑、深蹲、卷腹、臀桥等等，我把我知道的传递给学生，希望学生爱上运动，也能更好的运动，这就是言传身教。

      读书和运动使我获得教学创新上源源不断的灵感，它们也是教师职业劳逸结合的最佳组合。因为读书和运动，我在逐渐变成更好的自己，我从中受益良多，也希望大家能够爱上读书爱上运动，并坚持下去。祝愿我们都能成为越来越接近理想的自己！

动

静