聚焦课堂，校际联动“构”精彩

2020年4月28日下午，竹山中学、秣陵初中、滨河实验学校三校联动英语教研活动在滨河实验学校开展。滨河实验学校的朱雪梅老师和竹山中学的王晓蓉老师以8BUnit3 Task进行了同课异构，两节写作课不同的设计，同样的精彩。

朱老师的课教学目标明确，教学环节设计巧妙，分为Pre-writing, while-writing, post-writing三部分。写前，朱老师以文本为中心，通过视频，图片等形式充分调动学生写作积极性。之后朱老师将分散的信息通过图表的方式清晰的呈现给学生，帮助学生更好的把握文章结构。在赏析范文环节，朱老师分别用了首字母填空，任务型阅读，回答问题的方式，巩固语言，从而促进学生语言知识、语言技能、思维品质多维的发展。

王老师则另辟蹊径，结合中考，在教学设计上则是以听说课“代”写作课。王老师以图片进行导入，一步一步带学生走进英国，了解英国。面对害羞胆怯的学生，王老师凭借多年的教学经验，巧妙调动学生积极性，越来越多的学生主动参与到课堂中。这是一节结合了听、说、读，重视基础知识的夯实、基本技能的训练的写作课。王老师紧扣关键，抓实、抓细教学工作的每一个环节，真正提高了课堂教学实效。

课后，参加活动的英语老师进行了充分地交流研讨，对朱老师新颖的教学方式给予肯定，并强调青年教师在课堂教学中应重视与学生的互动交流，及课堂时间的掌控。王晓蓉老师一方面对自己的课进行了反思，认为知识的输入方式应该多元化，另一方面对青年教师进行了指导，强调“上好每一节课”，“教育和教学相结合”。

此次的三校联动英语教研活动，让老师们收获满满，促进了青年教师的专业成长。特别是“同课异构”的教研方式，引发了参与者智慧的碰撞，可以取长补短，显著提高教育教学效果。同时，这种活动也为三校的的英语教师提供了一个面对面交流、互动的平台。老师们也纷纷表示要把满满的收获带回到课堂，不断提高自身的专业素养和教学水平，提高课堂教学的效益，落实英语核心素养，立德树人，更好地为学生的发展服务。

撰稿：朱雪梅