指导思想：

本学期教学工作将以学校搬迁、建制完整为契机，以区教学工作会议精神为指南，以提升教师专业能力为根本；深化“带教师、进课堂、育学生”的三项举措，提高教师常态课的教学质量，提高学生的学习能力，提高教研组和备课组的战斗力。

目标任务：

以展示课、汇报课为平台，提高课堂教学研究水平；以两组组长为龙头，积极实践五步教研法；以青年教师发展班为载体，大力开展各项教研活动；以课外阅读为引领，促进学生素质全面发展。

具体工作：

一、让教研成为教师专业能力提升的动力。

教师发展的本质是专业能力的提升，是一个学校所有教师的价值理念、行为方式和优秀品格的完整统一。教研活动是教师校园生活的主要生活方式，这种生活方式的科学、合理、进步与否，决定着教师队伍的发展前景。本学期，我们要着力做好以下几项工作：

1.落实集体备课。本学期要继续深化集体备课活动，教学计划、课件、练习等资源要组内共享。加强教研组长、备课组长的学习培训，保证学期初、期中、期末各一次的组长会议。

2.统筹教研时间。低段语文在每周二下午，中高段语文在每周四下午，英语在每周三下午；数学在每周五下午。

3.突出三类教研课。三类教研课就是组内的尝试课、组际之间的展示课和校内的汇报课，要做到展示课列入备课组活动安排，确保人人上课；汇报课由分管领导安排。

4.完善五个环节。五个环节是：独立备课、集体备课、试教、展示、研讨反思。首先，同备课组的几个教师独立备课，准备好课件和教案；第二步由执教者在备课组内进行说课，大家集体研讨；第三步执教者选择平行班级进行试教，课后备课组内再次研讨；第四步才是大教研组的展示课或者全校范围的汇报课；第五步是最后一次的课后研讨，形成执教者的教学反思，成为论文、案例的素材。

二、让科研成为青年教师专业发展的助力。

本学期要以青年教师发展班为载体，大力开展各项活动；指导教师学习教育理论、完善教育行为、反思教育成效。

1.建立青年教师成长档案。

用成长档案规范青年教师的教育教学工作，用成长档案激励青年教师进步。档案包括：青年教师成长三年规划；青年教师各类公开课教案和课后反思记录表；指导教师的观课议课意见反馈表等；教学随笔或教育故事、教学案例等记录真实的教育教学过程的文字；教育论文；成长历程记录；成长掠影等。

2.搭建青年教师学习平台。

为青年教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课实况录像，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。

争取机会承办片级和区级的教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好、课堂教学优秀的青年教师。

对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。

聘请外校、外地名师或专家上示范观摩课，做学术报告，加强专业引领。

三、让学生成为教学质量提高的归宿。

在每一个教师的心中，都希望每一个孩子都能快乐的生长、自由的成长、全面的发展。为此，我们要坚持以往的成功做法，即抓习惯促长远发展，搞活动促全面发展，抓考试促当下发展。

1.抓习惯

开展新“每日四问”良好学习习惯的培养，让核心素养落地。

各教师要注意学生常规习惯的培养，特别是良好的行为习惯和思维习惯。每一个教师都要在每一节课中认真落实，学校会在每一天的巡课和每一次教学视导中，督导学生的站、坐、写、玩等行为习惯；各教师在每一节研讨课中都要注重训练学生的听课、发言、倾听、作业等习惯；教导处、备课组还要利用家长会，与家长沟通、交流，达成共识，形成合力。

2.搞活动

坚持开展学科活动，加大学科教师对全面发展的影响力。

积极开展学科活动，让教学质量扎根。过去，我们的学生在语文、数学、音乐、体育、美术、科技等各级学科性参赛中全面出击，取得了不错的成绩，我们应该要坚持。平时在校内要广泛开展课外阅读、金钥匙等学科社团活动，促进学生全面发展。

强化学生课外阅读活动的开展，积极开展各项读书活动；每一个语文教师都要制定本班级的课外阅读计划表；要利用每周一节的课外阅读指导课，对学生课外阅读进行指导。

艺体组教师要结合学校“2+1”（每名学生至少具有1个体育特长、1个艺术爱好，每所学校至少有1项体育特色项目）活动方案，在“快乐课程”基础上，建立活动团队，为学生全面发展努力。

各教研组要积极开展学科主题竞赛或展示活动，语文学科要深入开展“构建书香班级，营造书香校园”系列活动，积极推动校园书香文化建设，为文化校园构建奠定坚实的人文底蕴；数学学科要继续开展数学与生活的小制作、小论文比赛；英语学科要积极参加“讲故事展风采”活动。

3.抓考试

我们追求的质量，肯定是“绿色质量”，是在现有条件的基础上，在珍视师生宝贵时间、呵护师生身心健康、保持良好学习兴趣、享受快乐成长过程的条件下，追求教学质量的高产出。所以问题不在追求考试质量，关键在于如何确保高产出，消除高消耗。为此，我们要理直气壮的抓考试。我们要结合学校的学生和教师的实际状况，确立三项抓手。第一，要共同进步：各年级各学科教师要组成团队，用团队的力量弥补个体的不足，获得共同的进步。第二，要精讲精练：学校会为备课组教师购买多份的习题集，供教师研究、比较、择录，让教师多做题，多选题，让学生少做题，做精题。第三，狠抓补差补缺：各教师要心中有人、目中盯人、手中抓住人，要抓得住，要抓出进步。

四、让管理成为教学质量提高的保障。

严格执行《滨河实验学校教学工作精细化管理实施细则》，努力做到从备课到上课，从学习到练习，从教学到检测的各项教学行为的规范有序。

1、完善制度建设。

以区教研室教学管理平台的完善为契机，进一步修改、完善《教研组（备课组）管理制度》，进一步落实两组组长的职责和考核。

教导处要以区教研室教学管理平台的完善为契机，进一步落实两组组长的职责和考核。认真完成OA管理平台的规定任务，要更加真实、更加具体、更加细致。

2、科学合理管理。

规范管理要依赖管理的科学化，灵活管理才能体现管理的合理化。

（1）巡课日常化。

巡课是确保课程计划执行、规范课堂教学行为、掌握日常教学实况的有效手段。本学期校长室、教导处成立巡课小组。每日巡课不少于2次，时间随机安排。重点督查课程计划是否执行；是否存在擅自停课、调课、代课、体罚与变相体罚等现象。巡课领导做好过程记录，发现问题，及时处理，可采用学校约谈、限期整改、教师会通报等方式反馈。

（2）检查制度化。

备课：工作五年内的青年教师（以及新调入未满三年的非骨干教师）必须手写备课，且备详案；具有一定工作经验（至少有一次大循环教学经历），且工作态度认真得到广泛认可的教师，手写备课可以是较为实用的简案。备课须有课后反思，课后反思的次数应不少于备课总数的1／2（字数30字以上）。

上课：课前须充分准备，课件、练习纸、课后练习等要确保到位；用预习方案上课的老师，课前要浏览预习反馈，根据学生的问题调整教学。保证学生充分自主学习和小组合作学习的时间和空间；应精选习题，当堂训练，及时讲评，突出重点，努力做到举一反三。各学科教师要注重科学性和趣味性相统一的原则，要重视学生的年龄特征，因势利导。

辅导与检测：教师应根据班级学生实际，制定提优补差辅导计划，明确辅导任务，跟踪辅导，且有过程记录，确保辅导效果。重视练习、复习课的备课与上课质量，重视单元检测，细化单元质量的分析，形成较为详细的质量分析和测试讲评备课。

五认真工作将通过教导处的普查和校长室的抽查进行指导和督导。每次检查结果将会及时公示，评价结果将会与评先评优挂钩，在普查中确定为全优秀等次的老师才能参加年度优秀教师的评选，听课不达标的教师将依据评优文件的要求实施一票否决制度。

（3）视导规范化。

视导每月一次，教导处每月制定工作安排，确定好主题、视导时间、视导年级、考核评价等。每次视导力求全面、公正了解一个年级或某个学科全面教学情况。发现问题，及时整改。

老师们，新的校区、新的起点。相信在区教育局的大力支持下，在大家的共同努力下，学校的教学工作一定会克难求进，谢谢大家！

                                        滨河实验学校小学部教导处

2018.09