在校本研修中提升教学智慧

                                                                                           ——方峥嵘老师到滨河实验学校开展教科研菜单讲座

12月4日下午，滨河实验学校邀请到了南京市学科带头人、江宁区教研室教研员方峥嵘老师举行教科研菜单式讲座。

讲座伊始，方老师就抛出了五个问题：

为什么有的老师的课堂简简单单却让人意犹未尽？为什么同样的教学设计,不同的人执教效果会不一样呢？怎样才可以做到课堂语言精练呢？我该上哪找那么多教学资源呢？课堂上学生不举手发言，或者回答的和我预设的不一样，我该怎么办呢？

这五个问题道出了我们所有年轻教师的心声，也引出了今天讲座的主题：教学需要智慧。

首先，方老师指出：教学智慧可以用在三个地方：教材解读、教学设计和教学实施。而我们年轻的教师可以如何提高自身的教学智慧，方老师给出四点建议：

1.修炼教师的个人魅力。要保持自信、耐心、幽默、愉快、激情……等正能量。

2.提问时引导学生的思维参与。问题要指向教学目标具有思考的价值；问题要面向全体学生，具有思维的弹性空间；问题设计要指向学生的思维能力训练。

3.多元对话互动中碰撞引领。在生生对话中培养学生倾听与交流的习惯；在体验迁移处、在思维拓宽处、在价值提升处开展师生对话。

4.敏锐捕捉教学中的生成。

每一个教师要经常询问自己：你在课堂中通常站在哪个位置？你关注的是你的教案执行情况还是学生的状态？你认真听学生的发言了吗？当学生回答超出了你的预设时你内心焦灼吗？你清楚你的教学设计中每个环节想要达成的目标吗？经常性的内省，就能不断提高。

接着，就校本研修如何提升教学智慧，方老师结合自身成长分享了一些经验：主题式校本教研可以突破重难点；草根式校本教研能够磨练专业技能；课题式校本教研促进反思提升智慧。

如何开展有效的反思，方老师建议：1.寻找身边的问题2.带着问题读书3.从书中获得某种观点和立场4.用这种观点和立场来反思。

反思可以是：教学设计----教与学的思路策略；教学案例----课堂精彩瞬间回眸；教育叙事----小故事凸显大意义；教学反思----反观教育目标评优劣；教学随笔----分析特别的教学体验；教学札记----记录教学阅读点滴；（笔记、散文、博客）；教材评解----立足案例讨论教材；说课----说明白我怎样上课。

方老师认为：灵感和创意总在瞬间来临，有心人把它们珍重地储备起来，有的人则一会儿就丢在脑后。建议大家准备两个小本：一个是备忘录，一个是点子军火库。这些记录可以是一个词、一句话、一句名言、一个想法、一个未完成的计划……

讲座结束时，方老师还不忘谆谆教诲：一个教师的文化底蕴，不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，决定着他参与课程开发的能力，更重要的是只有教师具有丰富的文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻和丰富的课堂，才能带给学生以广博的文化浸染，才能让学生在广阔的精神空间中自由的驰骋。

最后，许元明副校长再次提醒所有的老师：要不断的研修，提升自己的教学智慧，去解决教学中遇到的问题。