参加“核心素养的背景下的小学英语教学新视野—新媒介多维度读写教学”研讨活动并二次活动

2019年11月14日，我校英语组庞倩、林婉莹教师参加了在南京市金陵中学实验小学举办的“核心素养的背景下的小学英语教学新视野—新媒介多维度读写教学”研讨活动。回校后，庞倩老师对英语组全体成员做了关于本次活动的二次培训。

在本次会上，南京市教研员张老师和大家分享了自己关于小学英语多维度的读写教学，她深刻地分析目前小学英语教学存在的情况，并表达了自己的看法：“英语教学是一项纷繁复杂的工作，英语教师长期的把注意力放在英语的听和说上，而忽略了读和写在英语课堂上的地位。作为英语教师要帮助孩子将课内和课外的内容进行结合，开拓孩子们的视野，帮助孩子树立文化自信。”

感想：核心素养背景下，将绘本和story time相结合，多维度进行英语教学

一、融合教材内涵，开展主题情景下的延伸阅读

在进行阅读活动的过程中，要有以下的目的性。首先要能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化间的差异，坚定文化自信。其次要提供体验情感的各类语境，培养学生高尚的道德情操。与此同时还要关注社会热点问题，还要去进行一些常识的科学文化知识的科普。

二、“小对话”到“大主题”，让简单的教材文本也能激起学生思维的火花

由具体的情境入手，从小对话引申出大主题，从而激发学生的思维。思维品质的培养不仅仅是学习能力的思维，也包括创新性思维和人与自我的培养，生活与学习，做事与做人。

三、紧扣主题开展有价值，有深度的对话

教师需要进一步挖掘文本内在的价值，引导学生在读文本的同时，关注主题意义，积极思考，开展有价值，有深度的对话。在此过程中，学生能够提高语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等核心素养。