南京晓庄学院滨河实验学校小学部2018-2019学年第二学期五年级数学备课组工作计划

一、指导思想
　　认真贯彻学校提升教师专业能力的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指导下，以课改理念为指导，聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度。以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，扎实的开展教学教研工作。

二 、重点工作

1、本学期继续加强学习《数学课程标准》，组内共同研读著名教师贲友林的教育手记《此案与彼岸》，增强理论学习，做到理论与教学实践相结合。

2、课堂是落实课程改革的主阵地，以组内的尝试课与展示课为平台，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。

3、优化集体备课制度，发挥集体的作用，地点在办公室8，有姚应平老师、潘贝贝老师和罗文涛老师集体参与。

4、继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

5、转变教研理念，改进教研方法，深入落实“五步教研法”。教研活动继续以多支点探究理论学习为理论，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。

三、工作要求
(一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。

1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加组内集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，备课组将定期对其进行检查。

2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“多支点探究模式”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时反馈教学效果。

3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。

4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。

6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节，要边听边思，及时评注。

(二）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

1、单元检测。抓好单元知识检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作。

2、期末检测。组织期末考试，期中考试，做好细致的试卷质量分析，严格把好教学质量关。

（三）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、根据学校教学计划，制定切实有效的备课组计划，落实教学常规和教研组工作。

2、每次备课组教研活动要求全体组内成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，如帮助教师个人磨课或者教师之间进行同课异构，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高教师教学能力的发展。

4、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评课达到15节以上。）形成执教老师有反思，听课老师有收获的良好教研氛围，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

四、具体安排