善待教学生活中的“小躁动”

2019年5月29日上午，我校王婷婷老师给我们做了题为《善待教学生活中的“小躁动”》的微讲座，讲座主要从两方面开展：

首先，给与座老师分享了两件亲身经历的事情：

躁动一：保卫书本

1、“游戏”的缘起：自从开始评比流动红旗，三（3）班的孩子一直都羡慕其他班级能拿到，但自己班却总是拿不到，一边心急一边无计可施。我发现全班人都特别珍惜自己的书本，男生特别沉迷于游戏，因此我想到以真实版游戏的形式来帮助他们改善班级卫生，一方面提高他们参与的积极性，一方面培养他们薄弱的集体荣誉感。

2、“游戏”的经过：孩子们看完我的策划书以后，每个人都表现了极大的兴趣，大部分孩子都跑到我面前跟我说：“老师，你写的真有趣。”“老师，你是怎么想到的？太好玩了，还有弹药呢。”看到他们这么喜欢，我也挺开心的。因此每天的一日三次，我都会带着我的纸盒去“巡逻”，孩子们不管在干什么的，都急匆匆地跑回班级进行自己个人卫生的整理。每每想到他们一看到我就兴奋地跑回班级通风报信，“巫婆来啦，来收书啦！”一个个都各种检查，生怕自己的书本被没收，我觉得他们真得很认真。“保卫书本”游戏以来，发生最大改变的两个人是：一是周万勋，他很喜欢这种游戏的方式，每天去检查他的桌肚干净，连检查书包都是整整齐齐的。二是：朱奕豪，以前他的桌肚都是废纸一堆，检查的过程中他的废纸少了，桌肚也干净了。

3、“游戏”的结尾：这学期结束，已经有好多人问我，“老师，谁赢了？”我一直都没回答，其实心底都被这些小萝卜们认真的态度打败。

躁动二：争分夺秒竞赛

1、活动的缘起：一方面是为了丰富二年级学生的课余生活，营造积极良好认识时、分、秒的学习氛围，二是拓展学生的课外知识，我们举办了“争分夺秒”的竞赛。

2、活动的经过：

1）、第一阶段：氛围营造。各数学老师提前在各个班级说明比赛的要求，并积极鼓动全体孩子参与背刺比赛。

2）、第二阶段：初试。教师在班级内部对本班孩子举行认识时间笔试和根据时间拨动钟表的面试，筛选出本班级参加决赛的5个名额。

3）、第三阶段：决赛。

本次活动是个人赛，各班数学老师在各班级进行第一轮的初赛后推选出五名优秀选手参加最终的决赛。决赛分三关，分别是第一关“分秒必争”、第二关“我说你拨”、第三关“王者之争”，主要考验同学们有关时间的知识积累和应变能力。经过激烈的三轮比拼。

3、活动的意义：

通过此次竞赛，同学们都受益匪浅，进一步激发了学生学习数学的兴趣和热情，丰富课外知识，提高学生的数学综合素质，真正体会到学习数学的乐趣。同时，也为培养学生从小树立竞争意识，勇于挑战自我及好学上进的精神。

正如王老师讲座中所说的那样：师者，何以幸福？一部分来自于学生的成长，一部分来自学校以及主管部门的认可，一部分来自于外在的涨工资，评职称，其实大部分是来自教师自我的成长，我想只要你有上进心，抓住教学生涯中的每个小小的“躁动“，从小小躁动中学生进步了，自己也获得了提升。总之，只要你付出了，就可以在教师的职业生涯中获得自我成长的快乐和幸福！