南京晓庄学院滨河实验学校2025年度校本研修工作总结

2025年，南京晓庄学院滨河实验学校以《教育现代化2035》为指南，紧扣“立德树人”根本任务，立足“办儿童友好的小学教育 育友好全面的时代儿童”办学理念，分上下两个学期系统推进校本研修工作。全年以师德师风建设为根基，以教师专业能力提升为核心，以教研活动创新为抓手，精准对接不同学段、不同层次教师发展需求，构建了“全员参与、分层培养、研用结合”的研修体系，圆满完成各项既定目标，有效推动了教师队伍建设与教育教学质量协同提升。现将本年度工作总结如下：

一、研修工作总体概况

2025年校本研修围绕“师德铸魂、专业赋能、管理提质、骨干引领”四大主线，坚持全员覆盖、分层施策原则，实现教师参与率100%，职初教师、青年教师、骨干教师均获得针对性培养。通过上下学期连贯性设计，形成“期初规划—期中实施—期末复盘—年度优化”的闭环机制，上半年聚焦基础能力夯实与理念更新，下半年侧重实践深化与成果转化，各项活动有序推进、衔接顺畅，为学校教育高质量发展注入强劲动力。

二、主要研修工作及成效

（一）强化师德师风建设，筑牢育人思想根基

全年始终将师德师风建设贯穿研修全过程，构建“政策引领+案例研讨+实践践行”的三维培养模式。上半年组织全体教师开展师德师风专题培训，结合教育家精神案例解析与习近平总书记关于教育的重要论述解读，引导教师坚定教育初心；下半年开展师德师风建设专项活动，通过典型事迹分享、职业规范学习等形式，强化教师爱岗敬业、为人师表的职业意识。全年评选出“师德先进个人”，教师师德考核合格率100%，队伍政治素质与职业道德修养显著提升，形成风清气正的育人氛围。

（二）分层推进专业培训，提升教师教学能力

针对不同教龄、不同层次教师发展需求，实施分层分类培训，助力教师精准成长。

? 职初教师培养：上半年组织职初教师研修座谈会，聚焦课堂常规、学情分析等核心问题开展交流展示；下半年举办职初教师基本功竞赛，涵盖教学设计、课堂展示、教学反思等维度，同步开展专项培训与课题指导。通过“师徒结对+集中培训+实践锤炼”模式，职初教师快速适应教学岗位，部分教师在区级教学新秀评选中获奖。

? 青年教师提升：下半年重点开展青年教师专题培训，围绕师德师风、教学技能、课题研究等设置课程模块，组织参与区级菜单讲座、主题教学研讨等活动。青年教师积极参与各类培训，形成多篇个性化教学案例，部分教师牵头或参与区级课题研究，教学能力与科研意识同步增强。

? 全员能力夯实：上半年依托国家中小学智慧教育平台完成寒假教师研修，制定必修+选修学习清单，组织线下分组研讨转化学习成果；全年持续开展各学科思维课堂研究课，采用“课例展示+同课异构+研讨优化”模式，覆盖所有学科，教师课堂教学针对性与实效性显著提升，学生课堂参与度与思维活跃度明显增强。

（三）聚焦班主任队伍建设，提升班级管理水平

以德育与活动中心为核心，搭建班主任成长平台，全面提升班级管理与育人能力。上半年围绕“校园欺凌防治”“特殊学生关爱”等热点主题开展班主任工作经验交流沙龙，邀请骨干班主任分享实操经验；下半年每月召开班主任工作例会，开展工作总结与布置，同步举办班主任专题研讨会，结合法制教育、安全教育等内容强化管理能力。通过系统培训，班主任队伍沟通协调能力、问题处理能力、德育渗透能力显著提升，班级管理更加规范化、科学化，学生行为习惯养成效果明显，校园文明氛围日益浓厚，形成班级管理优秀案例集。

（四）深化教科研融合，助力教师专业进阶

将教科研工作与校本研修深度融合，以科研带动教学，以教学促进科研。上半年开设教科研微讲座，围绕小课题研究、教学反思撰写等实用主题开展培训；下半年重点推进课题结题指导，组织教师参与区级菜单讲座，学习科研方法与课题管理技巧。全年多项校级、区级课题顺利推进，部分区级课题成功结题，教师撰写大量教学论文、案例，多篇在区级及以上刊物发表或获奖。同时，规范骨干、名特优教师队伍建设，鼓励教师形成个性化教学风格，新增多名区级、市级骨干教师，教师专业发展梯队逐步完善。

三、保障措施落实情况

（一）制度与组织保障到位

建立健全校本研修管理制度，上下学期均制定详细研修计划，明确活动目标、内容、形式与责任分工，由课程与教学中心、德育与活动中心、校务与人事中心等部门协同推进。每次活动精心谋划、提前部署、认真考勤、及时总结，研修活动考勤率保持高位，资料归档完整规范，确保研修工作有序开展。

（二）激励与资源保障有力

将教师研修成果与岗位聘任、学期考核直接挂钩，记入教师业务档案，对优秀研修者给予表彰奖励，充分调动教师参与积极性。全年投入专项研修经费，用于专家聘请、资料印刷、场地布置、设备更新等，保障各类活动高质量开展。同时，整合校内优质师资与校外专家资源，搭建多元化学习平台，为教师提供充足的研修支持。

（三）时间与后勤保障扎实

严格按计划落实研修时间，采用“错峰安排”“短时高效”模式，避免与正常教学冲突，确保教师全身心参与。提前做好专家接待、场地布置、设备调试、餐饮供应等后勤工作，制定安全应急预案，保障各项研修活动安全、有序、顺畅开展。

（四）质量保障体系完善

通过“自愿报名+择优选聘”组建指导教师团队，采用案例式、探究式、参与式等实效型培训形式，确保研修内容紧贴教育教学实际。建立研修效果反馈机制，通过问卷调查、座谈交流等方式收集教师意见建议，及时优化研修方案，保障参培教师学习效果。

四、存在的问题与不足

1. 研修内容针对性仍需加强，部分活动与教师实际教学需求契合度有待提升，对不同学科、不同岗位教师的个性化需求关注不够精准。

2. 研修形式创新不足，传统培训、研讨形式占比较高，线上线下融合、跨校交流等新型研修形式应用不够充分。

3. 研修成果转化力度有待加大，部分教师参与研修后，未能及时将所学知识、技能有效应用到教学实践中，成果落地效果不够明显。

五、下一步工作计划

1. 精准对接教师需求，开展研修需求调研，针对不同学科、不同层次教师特点，定制个性化研修内容，增强研修针对性与实效性。

2. 创新研修组织形式，加大线上线下融合研修力度，搭建跨校交流平台，引入专家讲座、名师示范课、专题工作坊等多元形式，丰富研修体验。

3. 强化研修成果转化，建立研修成果跟踪反馈机制，通过课堂实践展示、教学成果分享等方式，推动教师将研修所得转化为教学能力，提升教育教学质量。

4. 持续完善研修体系，优化激励机制与考核评价方式，进一步规范研修管理，推动校本研修工作向更深层次、更高质量发展，为教师专业成长与学校教育事业进步提供更有力的支撑。

南京晓庄学院滨河实验学校

2025年12月