教研无止境，磨砺再前进

——记《解决问题的策略——假设》校级公开课

2024年11月7日，南京晓庄学院滨河实验学校的数学组教师聚在一起同研教学，共话成长，时值立冬，大家的教研气息却热烈浓厚。

本次数学教研活动由余兆君老师执教六年级《解决问题的策略——假设》一课。余老师以学生熟悉的除法问题入手，带领学生梳理数量关系，并在出示情境问题后，为学生提供学习建议，鼓励学生从多个角度、多种方法解决问题。教学过程紧扣关键问题“份数是怎么转变的？”引导学生感受策略产生过程，触摸知识本质。在拓展巩固环节，余老师让学生在同类型的习题对比和运用中，优化方法，整节课环节完整，流畅深刻，精彩纷呈。

吴善虎校长全程参与了听课，并引领大家教研。

教研持续了将近1小时，老师们各抒己见。王婷婷组长对余老师教学中能联系学生已有知识，引导学生进行知识建构，从而促进知识迁移的设计思路进行充分的表述和肯定；罗文涛主任更关注课堂教学中教师对课堂的组织能力和课堂把控能力，他在余老师组织展示学生方法、梳理数量关系的过程中，看到学生核心素养的提升。高畅老师、时旺老师分别从练习的精妙设计、和重难点把握方面给出了高度评价。

最后，吴校对本次教研活动做了总结，鼓励大家积极肯定学习他人优点、勇于提出自己宝贵建议，并提出：数学组教研活动要紧扣教研主题，成为不断优化教师团队课堂设计、提升学生综合素养的“操练场”。

相信，在这样的团队中、在一次次的高质高效的教研活动中，南京晓庄学院滨河实验学校的数学老师都能逐渐成长，收获自己的教学风格和成果！

报道撰写：董晶