以“例”促思  助力成长

——记翠屏山片小学数学教研活动

金秋九月，丹桂飘香。为深入贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心理念，推动江宁区翠屏山片小学数学教学新样态的探索。2024年10月31日上午，在南京晓庄学院滨河实验学校成功举办了一场以“思维进阶视域下小学数学渐进式课堂教学设计与实践”为主题的教研活动。本次活动分为课例展示和交流讨论两个环节。

第一节课是由滨河实验学校的高畅老师带领五3班的学生一起学习《解决问题的策略——一一列举》。课伊始，高老师带领学生回顾了已经学习过的策略，为接下来继续探索解决问题的策略奠定了基础。紧接着，高老师巧妙地设置了一系列问题，引导学生们列举、计算、对比，在层层深入中寻找解决问题的策略。高老师充分尊重学生的主体地位，鼓励学生们大胆发言、积极分享。高老师给予及时的肯定和表扬，进一步激发了学生们的学习积极性。同时，她还巧妙地运用生生互动的方式，让学生们在交流中碰撞出思维的火花，从而更加深入地理解了“一一列举”这种解决问题的策略。

第二节课由滨河实验学校的许楠老师执教苏教版二年级上册《认识线段》一课。许老师通过动手操作的过程，让学生对“线段是直直的”这个重要特征建立初步的表象。在学生初步感知的基础上，通过找一找、折一折、数一数、画一画等活动，深化学生对线段的认识。许老师设计的每一项活动由扶到放，把操作、理解概念以及数学思考有机结合，使抽象的数学知识变得具体化、形象化。此外，许老师非常注重学生的课堂主体性，给予他们大量的表达机会，并根据学生的表达进行适时、有效的引导。

江宁区谷里中心小学的吴慧敏老师执教四年级上册《认识射线、直线和角》一课。吴老师从学生已有知识出发，由线段一端无限延长到两端无限延长，抽象出射线和直线，并在三线特征的对比中深化学生对射线和直线的认识。由一点画出两条射线，展现角的形成过程，引发学生角的再认知，并通过量一量、比一比、画一画等活动，调动学生多种感官参与，化抽象为具体，丰富了概念的内涵，沟通了知识间的内在联系，发展学生的空间观念和想象力。

江宁区横溪中心小学的邱张帆老师执教三年级上册《平移与旋转》一课。邱老师根据三年级学生的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境，调动了学生强烈的学习兴趣。在整堂课中邱老师重视学生运用多种感官，促进学生空间观念的发展。邱老师把学生放到主体地位上，让学生自己作为旋转体来体验这一抽象概念，用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念。

本次教研活动为江宁区翠屏山片众多数学教师搭建了一个相互借鉴、共同进步的重要桥梁。“思维进阶视域下小学数学渐进式课堂教学设计与实践”课堂理念的落实，不仅需要转变观念，更需要积累经验，沉淀思想，学思践悟，希望老师们在教研的路上同进步、共发展！

报道撰写：时秋雨