教学设计：

一．教材分析

本课属于“造型、表现”学习领域，主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习的兴趣和引起对生活中相似事物的联想。通过对手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。 本科分两课时教学，第一课时写生手，第二课时手形彩绘。本节课是第一课时，教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养创造能力。

二．教学目标

认知目标：认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行写生。

技能目标：感受水墨画的表现丰富性，用水墨画的形式表现自己的创作意图。

情感目标：感受水墨改画的乐趣，体验这种新的水墨创作方式。

三．教学重点与难点

教学重点：了解水墨变体画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。

教学难点：在理解原作的基础上用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创作出富有童趣的作品。

四．教学准备

教师准备：水墨画工具，PPT课件，图钉，油画、画像砖、年画印刷品等。

学生准备：水墨画工具、擦布、油画印刷品等。

五．教学过程

1.视频导入。手指舞 师：同学们，你们看到了谁在跳舞？

2.猜手语。 师：你可别小看这个手，它可会说话哦！不信？那我们试试。 教师通过手表示“OK”“停止”“过来”“真棒”等简单手型语，让学生猜猜是什么意思。 师：同学们，你们看老师没有骗你们吧，手是会说话的。（教师补充板书课题：会说话的手）

看一看

1.看形状。 师：同学们，举起自己的一只小手，看看这五个伙伴哪个是最高的，哪个是最胖的，哪两个看起来差不多高，哪一个是最瘦的？ 教师引导学生观察手，说说手指的长短胖瘦，认识不同手指的名字。

2.看纹理。 师：同学们，拿起桌上的放大镜，看看自己的手心和手背，说说你看到了什么，跟同桌比比有什么不一样的地方？ 师：请同学们在老师准备好的手型框内，画上你看到的线条和纹理。 学生练习，教师引导，启发学生想象。

3.看不同。 教师借助现代教学媒体，展现不同年龄、职业手的图片。 师：同学们，你们仔细广场过手吗？仅仅看手，你能猜出它的主人是谁吗？ 师：你们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息、表达感情，还会说话。

摆一摆

1.学摆手势。 师：我们的手很灵活，能做出各种手势。（教师出示手势图片，师生一起模仿）

2.组内交流。 师：其实在生活中我们常用到手势说话，请小组同学之间用小手说说话。

3.合作拼摆。 师：有时一个人的力量是不够的，能不能用几个小朋友的手一道拼摆一些有趣的组合图形，你们看，就像他们一样，你们能做到吗？

画一画

1.教师示范。 教师示范，总结手部的结构特点。

2.学生练习。 师：伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。 学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线，并掌握一定的透视结构关系。

夸一夸

完成作业后，教师及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并做介绍。

1.谁来夸夸自己的画？（自评）

2.你最喜欢谁的作品？说说为什么。(互评)

3.教师小结性评价，展示评议一些有代表性的学生作品。（师评） 师总结：我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手、动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你们的小手和老师说再见吧。

为了提高我校教师的教学水平，为了提高教师素养，建设优秀教师团队。

营造良好的教研氛围，2018年12月13日本周四在我校开展了美术教研公开课活动，美术组程雨晴老师执教了《会说话的手一课》。

活动报道：

程雨晴老师执教四年级《会说话的手》，教师课前准备充分，课程环节设计丰富连贯，其中课堂示范环节让学生兴趣颇高，并激发了学生的创作激情，降低了畏难情绪，

教师以手指舞视频设疑激发趣味导入课堂，栩栩如生的手的表现让孩子分厂感兴趣，让孩子们通过视频感受到了手的独特和魅力。孩子们对本课学习的热情是极大的，他们也带着疑问在学习本课，手怎么会说话呢，也引起了孩子们很大的好奇心。整节课孩子配合度高，所有孩子都能根据教师的思路在学习在思考，作业效果好。

课后美术组进行了研讨，提出了意见与反思，本次教研课圆满结束。本次教研活动为我校教师搭建了一个展示自我、交流学习的良好平台，对提高教师教学水平，提高课堂教学质量起到很大的促进作用。