滨河实验学校英语教研组教研活动纪实（三）
作者: 罗文涛 | 发布时间: 2018/12/13 20:47:30 | 730次浏览滨河实验学校英语教研组教研活动纪实
为提高课堂教学效益，提高青年教师执教水平。本学期，根据我校教科室计划安排，高年级英语备课组积极开展教研活动来提高教师教学水平，并一直坚持五步教研法（独立备课、集体备课、试教、展示、研讨反思）。
周晓雅老师独自备课
Unit 7 Protect the Earth (Period 1)
教学内容：Story time
教学目标：
1、 能听懂、会读、会说protect, earth, save, useful, waste, reuse, energy, most, coal, wood, cut down, plastic, oil, drive, so much.
2、 能听懂、会读、会说日常交际用语We use … to … We should … We shouldn’t …
3、 通过小组合作交流，能正确地理解并能用标准的语音语调朗读文本，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、 让学生了解保护地球的重要性，培养学生热爱地球，保护地球的意识，了解更多保护地球的方法。
教学重点和难点：
1、 对词汇和句型的理解。
2、 通过小组合作交流，能正确地理解并朗读文本，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学过程：
Step 1 Pre-reading
Enjoy a video about the Earth
Talk about the Earth with the students
(1) What’s on her surface? (Learn: Earth, useful)
(2) What’s in her body? (Learn: coal, oil, energy, most of)
(PPT)The Earth is sad. We can do something to protect the Earth.
(Learn: protect)
Step 2 While-reading
Watch the cartoon
Q: How can we protect the Earth? (Learn: save, plastic)
(1) Save water Save energy Save trees
(2) Don’t use too much plastic
Passage 1 Save water
(1) Look and say
Q1: What do we use water to do? (Learn: We use water to …)
Q2: (PPT) Can we use water like him? (Learn: waste)
(2) Listen, read and think
Q: What should we do?
We should reuse and save it. (Learn: reuse)
(3) Read the passage
Passage 2 Save energy
(1) Watch the cartoon and try to know more about energy
(2) Listen and judge (Learn: so much)
(3) Read the passage
Passage 3&4 Save trees, Don’t use too much plastic
The students learn by themselves
(1) Task 1 Read and circle
(2) Task 2 Discuss in pairs
(3) Task 3 Read the passages
Read the whole text with the cartoon
Retell the text
Step 3 After-reading
Enjoy the pictures of Xinggang School.
Be the TV reporter.
Step 4 Homework
Listen to the tape and read Story time. Finish the exercises on P70.
Search for more ways to protect the earth on the Internet and take actions right now.
12月3日 周老师与六年级英语备课组交流备课内容
12月5日 周老师在六（4）班试上unit7 Protect the Earth (Period 1)，并适当调整教学设计。
12月10日 周老师在六（3）班上展示课
12月10日下午 英语组就本次公开课展开讨论
各教师反思
周老师教学反思：
教学反思：
本节课围绕话题“保护地球”，讲述了保护地球的四种途径：Save water, Save energy, Save trees, Don’t use too much plastic，并以Why和How为两条主线进行了阐述。本篇语篇教学不同于其它小故事，短文阐述性较高，趣味性较低，学生的学习兴趣较弱。基于这样的语篇情况，在汤老师的指导下，教学环节上运用了由整体到细节，教学方法上运用了先带领学生详细学习了第一部分，试着放手让学生学习了第二部分，再让学生自学了第三四部分。但是师傅领进门，修行靠自身，课堂上还是充满着遗憾。
课堂不完整。不完整的课堂体现在上课内容没有完成，前面的单词和句型操练时间过长，导致了后面的make a speech部分和情感升华部分没有呈现，学生最后的语言输出没有达成。
缺乏音节意识。六年级的学生，已经有了一定的英语学生能力，在单词教学中，一些简单的单词要尝试放手让学生自己体会发音，培养学生见词能读、听音能写的能力，让学生真正能学到学习英语的方法，若是如此，就不会让自己在单词教学中花了大量的时间，而且教的累。
缺乏逻辑意识。逻辑意识不强体现在对文本解读不够到位，在处理课文第三部分的时候，当问到Why？的时候，学生回答We use wood to make tables, chairs and many other things. 但是没有想到引出wood和trees之间的关系，Where does wood come from？这样追问的效果可能会让学生对语篇理解的更深刻。
总之，经历一次，成长一点，在今后的教学过程中，我会多多走出学校参加培训和学习，有疑问的地方也会多向其他老师请教，努力让让自己有点进步，让学生提高英语学习的能力。
组内老师听课反思：
汤老师听课反思：
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围
周老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律
旧知引入新知。课堂伊始，周教师对前一单元单词进行了复习。通过free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并过渡到新知。新旧知识相联结，符合学生的认知规律。
三、注重创设真实贴切的教学情境
在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个词组在一定的情境中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。
四、注重形成色彩明朗的视觉刺激
从教师的课件到板书，我们不难发现，周老师是花了一番心思的。在课件中出现的标题，教师就根据不同特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学 生视觉上的冲击。
五、注重培养英语学习的应用能力
在课堂结束，教师设计了一个Task，要求学生用所学单词，运用所学语句：Be the TV reporter..此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。
总之，周老师的这节英语课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀课堂的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
刘老师听课反思：
本课是六年级上册第七单元story time环节的语法教学。教学过程中，重在引导学生在小组内对重点句型的用法进行总结，并能够熟练进行语言练习。纵观整节课教学活动，做出如下总结：
1．本节课教师首先运用了任务型教学方法。由于任务型教学是一种途径“Approach”，而不是方法“Method"，这种新的理念并不影响传统教学法的运用。因此，学生带着任务去学不感觉在“学”，而是在做一件有意义的事。英语学习变成了模拟交际，代替了枯燥的“句型练习’’。通过小组间的讨论、总结，并以小组的形式进行英语汇报。这当然比“替换练习”吸引入了。
2．但我们也发现，尽管任务型教学需要一系列的“热身”一“语言知识”准备—完成任务—汇报成果等的模式，在小组活动中解决问题虽然降低了教学难度，但仍不能完全有效调动小组成员完成任务，个别组员存在“浑水摸鱼”的行为，因此小组活动前任务分工很重要。