南京晓庄学院滨河实验学校校本研修工作总结

                   （2023年度）

我校严格执行《2023年江宁区中小学幼儿园校（园）本研修管理工作意见》，加强师德修养，提升专业水平，打造优质教师队伍，营造良好研修氛围，同时结合学校实际，制定详细的校本研修方案，并以此推动学校课程改革的深入发展，为高质量的江宁教育发展添力助航。

一、领导重视、认识到位、制度保证

 学校领导十分重视校本研修工作，成立了以校长为组长的领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段。通过开展各种培训，大力提高了教师的专业化水平。

二、采取多种培训形式，提升教师队伍素质

（一）开展多种形式的教研活动

我们结合学校教师及教学实际情况，组织开展了各种形式的教研活动，旨在提高教师教学及研究能力。

  1.围绕“新课标”开展各类学习和教研。组织”新课标“理论学习、研讨，邀请校外专家进行专题讲座，优质课展示，“新课标”知识竞赛等，这些活动的开展，促使老师们深入学习新课标，不断尝试新的教学方法和组织形式，提高教师们的专业水平，实现教学设计的最优化，教学效益的最大化。

2.围绕学校集体课题开展各学科教研组活动。学校重视教研组、备课组建设，学校领导蹲点备课组备课活动，推动教研活动扎实有效开展。各教研组备课组也积极开展组内教研活动，加强研讨，在实践和反思中，群策群力，共同进步。

  3.“学科带头人”观摩课展示活动。我们充分发挥市优秀青年教师、区学科带头人在教学中的示范作用，吴善虎校长、宋萍副校长能够把先进的教学方法、教学亮点呈现给大家，在大家的交流互动中进一步完善教学方法，把教研活动真正落到了实处。

  4.职初教师技能考核活动。为了检验和提高职初教师的教学水平，进一步夯实职初教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学理念、教学手段，展示新教师风采，并为他们的专业成长搭建互动的交流平台，学校组织了职初教师新课标理论考试和无生演课比赛。

  5.粉笔字和硬笔书法展示活动。为夯实青年教师的书写基本功，促进青年教师专业成长，展示教师良好的职业素养，在全体教师中形成一种自觉苦练教学基本功的良好氛围，开展了粉笔字和硬笔书法展示活动。

（二）扎实开展各级各类教师培训活动

在教师培训工作中，学校给予了人力、物力上的大力支持，我们主要从基本功培训、理论学习、青蓝工程、专业引领几方面，采取集中培训与教师自训自练相结合的方式开展工作。

 1.专题培训

学校分别开展了主题为《以德修身正师风，用爱育人铸师魂》和《 守师德初心 绽师德之美》等系列师德培训学习；我们还邀请刘永和老师、潘森云、王必闩老师等到我校给全体教师进行教科研“菜单式”培训，并开展了多次班主任专项培训；同时，学校创造一切条件让教师参加省、市、区级的各项培训和教研活动，丰富了老师们的眼界、提高了老师们的专业技能。

 2.教研活动

每周备课组活动时间、地点都制度化、明确化，领导蹲点负责制也让我们的教研活动真的发生着。同时，本学期为迎接语文秋实杯赛课、音乐优质课赛课、数学基本功比赛等活动，我们进行了校内培训和比赛，并邀请经验丰富的老师进行指导和评比，为勤学上进的老师提供了展现的舞台。

 3.青蓝工程活动。

学校教师队伍整体趋于年轻，正是成长的迫切期和黄金期，迫切需要骨干教师引领，构造一种开放、互动、常态的学习、交流和研讨的氛围，组建青年教师发展班，开展社区志愿者活动、幼小衔接等主题化活动带动学校的教师实现专业水平快速、全面的发展。

 4.承办活动

积极承担江宁区劳动、数学、幼小衔接主题教研活动，江宁区翠屏山片各项教研活动等，为教师们打开视野、展示自己提供机会。

 5.区级培训

每位老师都参加了相应的区级培训，在不同的培训中提升了能力，回校后并在教研组内做了二次培训。

 6.省网培训

组织教师参加了寒假教师研修、暑假教师研修、省级师德师风培训、江苏省中小学（幼）教师“开学第一课”培训，习近平总书记教育重要论述讲义在线学习等，全体老师陆续登陆智慧中小学教育平台、江苏教师培训网参加网络菜单培训。

三、取得的成绩

   1.强化团队意识，做到群策群力。每一项活动，每一堂公开课都是教研组教师集体的结晶，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己的教学能力，形成团队合力。

 2.主题式教研助提高。在学校集体课题的指引下，“一课多研”、“学科带头人观摩课”等活动的开展，实现了教学设计的最优化，教学效益的最大化，这些专题性的主题研讨真正提高了校本教研的实效性。

 3.互动式研修促发展。对青年教师实行“结对制”培养方式，充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮助和指导青年教师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳跃式发展。

 4.组织职初教师、种子教师等教师发展班，成立了课程研究所，团队发展，报团取暖，拟定长期学习计划，建立教师发展的长远机制。

四、问题与思考

   1.校本培训工作缺乏创新方法，如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要进一步探索。

 2.教师科研意识稍显淡薄，教研水平及参与实践研究的热情程度不够，课题研究工作虽已实施，但教育科研的辐射作用不能很好地体现出来。

五、努力方向

   1.加大教育科研力度，扎实抓好课题研究工作，彰显学校办学特色。

 2.不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处。

校本教研是一种活动、一种制度，更是一种意识、一种文化。校本教研可以增强教师的科研意识，加强理论与实践的联系，加速教师专业化发展的进程。校本教研就是一股动力，就是学校求实创新的发展之路。

为了使校本培训工作真正能促进教师专业发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以青年教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修工作真正落到实处，促进教师的专业化发展，争做小学学者型友好教师。