2018年11月15日，我校多位老师前往南京工业大学参加《现代与经典》现场观摩会活动，老师们扎实的教学基本功和独特的教学魅力深深地感染了参加的老师们。

回到学校，我校姚应平老师给全校所有数学老师做了针对性的二次培训，她指出：在课堂教学实践中，要实现数学的课程目标，就必须做到对学生人性需要的尊重，对学生认知特点的尊重，对生活和数学现实的尊重，从而让学生的学习真正发生。

本次二次培训，给我们的触动是很大的，学校委派老师们出去听课的意图就在于让老师们能给广大的一线教师带来最新的理念，为我们的教育教学注入新鲜的血液，二次培训，意义深远，应扎实稳进，相信，我校的数学教学活动能够越走越好。

感悟：听之有道 方能有效

随着课程改革的步步深入，我们欣喜地看到学生们“动起来”、“说起来”了，课堂教学中，“小手如林”的现象很常见，课堂充满了热情和活力。然而，在这些“热热闹闹”的表象下面，我们也经常能看到一些不和谐的画面，种种现象可以看出，学生在课堂上，不喜欢倾听，不善于倾听，已经成为课堂上不容忽视的一个事实。如此一来，势必导致课堂学习效率的低下。怎样改变这一不良现象，成了老师们刻不容缓的任务。

我们应当怎样做，才能让学生懂得倾听、乐于倾听，善于倾听，进而养成良好的倾听习惯呢？

根据一年级学生的年龄、心理特点，我建议从以下几方面入手：

一、明确目标，使学生懂得倾听。

二、调动兴趣，让学生乐于倾听。

三、有序训练，让学生学会倾听。

四、家校联系，促进倾听习惯的养成。

总之，倾听是一种美德，更是一种学习良方。而良好倾听习惯的养成不是一朝一夕，一蹴而就的。只要我们持之以恒，时时刻刻让学生听之有道，定能学有所得。