炼己育人寻师道，慎终若始守初心

——青发班数学组三新讲堂活动

    水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。——题记

苒苒风华齐芳草，交流恰逢夏意浓。在这孕育的季节、美好的日子里，南京晓庄学院滨河实验学校与南京市宏运学校又迎来了青发班为大家准备的一次精神盛宴——三新讲堂。数学组花佳玉老师、时旺老师与罗文涛老师结合自身的教学与我们分享学科教学新发现，专业成长新感悟，教育动态新思考。

教师的本职工作是教书育人，一方面要教好学生，给学生传授知识，另一方面要育好学生，启迪学生的灵魂，真正做到“学高为师，身正为范”，这非常不容易。而学生对老师的评价是否是一个优秀的老师，即所谓的好老师，更多的是从老师的教育中是否能触动他的灵魂来评价的，也就是这个老师在他(她)心目中的地位，老师对他(她)一生产生的影响。花老师在不断摸索的过程中，探求更多、更好能够教育好学生的方法。花老师与我们分享了与一位胆小、无法交流的孩子的教育故事。花老师通过对学生的前期了解，从学习方面与人际交往方面入手，采用“阳性强化法”，为她制定改变计划等措施，让孩子在经历了一个学期后变得可以大胆表达想法、愿意表现，孩子的进步和成长肉眼可见。

任教毕业班数学教学的时旺老师从一组等式入手，向我们介绍数学课堂教学达成率模型，原来看上去已经很不错的90分，在环环相扣后，结果却不如人意。探索缘由为未学先知，深浅不一；虚假学习，表里不一；面对全体，鞭长莫及；躺平摆烂，爱莫能助。基于此，时老师向我们介绍了近期在探索的数学伙伴学习实践样态。时老师从学生学习特点出发，以唤醒学习者主体意识、培养主体学习的习惯与能力，开展了反哺式伙伴学习的全时段（课堂——课外——家庭）实践尝试，使得伙伴学习形成一个系统完整的结构，发挥更加良好的协同作用。

教务处罗文涛主任与大家分享的题目是《小学生数学语言理解能力发展的课堂教学实践探索》。罗老师从两道数学题“⑴ 长虹新村原来有24幢楼房,今年增加到40幢。增加了百分之几?”⑵ 长虹新村原有24幢楼房，今年又增加了40幢。增加了百分之几？入手，虽然题目变化了几个字，解题算式和结果就截然不同。（一个是（40-24）÷24，一个是40÷24。）学生经常容易出错，类似这样的题目很多。其主要原因是学生的审题能力不足，根本原因在于学生忽视了对数学语言的理解和重视。罗老师从什么是数学语言、重视数学语言的理解教学、重视数学语言的转换训练方面入手，结合数学课堂中的具体课例，帮助学生了解数学语言，引发学生重视数学语言，能帮助学生采用相应的策略理解数学中的概念，能将生活遇到的问题，简化成数学语言，从而解决问题。

一颗种子埋进地里，生根发芽，会结出颗颗硕果；一颗爱心洒向人间，真诚无私，会赢得颗颗童心。今天三位老师的分享鼓舞我们将光与热奉献给教育事业，科学引导，为孩子创造一个更好的氛围与未来。