基于儿童立场    探寻幼小衔接

---“小学与幼儿园教学的科学衔接”区级数学教研活动报道

“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”。为了推进小学与幼儿园数学学科教学科学有效地衔接，2022年10月13日上午，由南京市江宁区教学研究室主办；滨河实验学校、滨河幼儿园承办的教研活动在滨河小学部录播教室顺利举办。

南京市数学学科带头人、区小学数学教研员周善伟老师；南京市学科带头人、区幼教教研员王辉老师；滨河实验学校鞠爱华校长、滨河幼儿园薛静园长；以及来自全区各幼儿园、小学的老师们共同参加了本次活动。

活动中，滨河小学部的卢睿瑄老师、高畅老师以及滨河幼儿园的张民兴老师和秦缘老师，呈现四节幼小衔接数学活动课。

卢睿瑄老师的课堂设置了打开哆啦A梦任意门去不同的场景认位置的互动情境，联系生活，发现上、下、左、右、前、后等位置关系，并培养学生用数学语言勇敢表达位置关系，课堂上教师注重对学生个体的评价以及学习小组的评价，及时鼓励与点拨，有趣又好玩的数学课堂上，学生的思维被激活！  

高畅老师创设图形王国图形丢失，需要和吉祥物宾宾可可一起去寻图形的情境，以闯关的形式，让学生们在分一分、摸一摸、搭一搭中逐步加深对“长方体、正方体、圆柱、球”这四个立体图形的认识，并勾连生活中常见的物品，建立四种立体图形的表象特征。

张老师《神奇的小手》一课，以绘本导入，寓教于乐。注重课堂生活化，以解决妈妈遇到的难题---“要做一件衣服，身边却没有尺子”，引发思考，再迁移到生活中；注重活动化，幼儿使用自己的手尺测量身边物品的长度；注重游戏化，幼儿在轻松自由的游戏中明确测量方法并分享测量结果。

秦老师《种植园地铺砖记》一课，以小朋友的求助视频导入，让幼儿有探索解决问题的欲望。根据幼儿园阶段儿童年龄特征，进行游戏化教学。通过电子白板课件形式，让孩子在选择、操作中体会用平移、旋转等方法，组合不同形式的方块以达到种植园地的填补不重复不空缺。在初步感知图形的位置变化后，带领幼儿进行铺路大挑战，幼儿在动手与分享中获得探索的欲望、成功的体验、思维的扩展。

沙龙研讨环节，区教研员王辉开设了以《主动思考 有效实践 推动幼小科学衔接》为主题的讲座。

区教研员周善伟老师结合四位老师的教学展示做出中肯点评，既肯定了优点，也提出了改进建议。他希望各学校能在幼小衔接中转变思想，实现幼儿园和小学的双向交流，把幼小衔接活动课程化；把幼小衔接的评价延续化、更优化。两位专家领导的精彩点评使得老师们感悟颇深。

从幼儿园到小学的过渡不是登高山，而是童年生活的自然衍生和向前发展。用爱滋养儿童生长，用趣助力科学衔接，用心架起幼小共融桥梁。校与园的“精彩相遇”，幼与小的“无缝衔接”，共同编织儿童幸福童年。