共建幼小联动 推进科学衔接  

为全面深入落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》、《小学入学适应教育指导要点》等相关政策，促进幼儿园和小学数学衔接，建立幼儿园与小学的联动机制，南京晓庄学院滨河实验学校和江宁区滨河幼儿园联合召开“幼小衔接联合教研（数学篇）”活动。江宁区数学教研员周善伟老师、幼教教研员王辉老师、滨河实验学校副校长宋萍、滨河幼儿园园长薛静、滨河幼儿园副园长丁瑞仙、滨河实验学校数学教师以及滨河幼儿园教师参加了此次联合教研活动。

         融合幼儿思维   开创数学活动

2022年9月16日，我校高畅老师展示了课例《认识图形》，卢睿瑄老师展示了课例《认位置》。两节课立足于刚入学儿童身心发展的特点，创设贴近生活的情境、组织有趣的数学活动，在玩中学、学中乐，引领刚入学儿童与数学交上好朋友。

高老师从宾宾可可看动画中引出图形王国，然后以闯关的形式与孩子共识图形，和孩子们在分一分、摸一摸、猜一猜中逐步加深对四个立体图形的认识，助力孩子们准确辨别四种图形，有趣有意义，孩子们学的非常投入。最后，高老师在开宝箱中带领孩子们回顾本节课所学的内容，鼓励孩子们勇于表达自己的收获。

卢老师的课堂设置了哆啦a梦任意门的情境，以孩子们熟知的动画形象导入，进而联系生活，分享右手的用处，让孩子初步感知左右手的区别。课堂注重正向评价，及时的鼓励与赞扬提高了孩子的积极性。在一次次孩子独立的摆放中体会左右，在小组合作中学会描述位置的方法。

教研员周善伟老师与我校数学组教师一起探讨幼小衔接阶段数学课堂设计，对两节课及一年级的教学工作进行指导点评。

       游戏促进教学 绘本引发兴趣

2022年9月21日，滨河幼儿园秦缘老师和张民兴老师展示了精彩课例，两节课立足于幼儿身心发展的特点，让孩子们在生动、活泼的情境中互动学习，有效培养了幼儿的观察和概括能力。

秦老师《种植园地铺砖记》一课，以求助视频作为导入引起幼儿兴趣，让幼儿有探索的欲望。根据幼儿园阶段儿童年龄特征，进行游戏化教学。通过电子白板课件形式，让孩子在选择、操作中体会用平移、旋转等方法，组合不同形式的方块以达到填补不重复不空缺。在初步感知图形的位置变化后，带领幼儿进行铺路大挑战，幼儿在动手与分享中获得探索的欲望、成功的体验、思维的扩展。课堂不仅局限于课程知识，更是在实践中培养学生的任务意识及学习品质。

张老师《神奇的小手》一课，以绘本导入，寓教于乐。通过绘本内容，逐步细化手尺的测量方法。注重课堂的活动化，幼儿使用自己的手尺测量桌子的边的长度；注重课堂游戏化，孩子们在游戏中明确测量方法分享测量结果；注重课堂的生活化，以生活入手，再迁移到生活当中。

教研员王辉老师结合两节课，与老师们分享在幼小衔接阶段，如何循序渐进培养“看、想、说、做”的能力，如何营造轻松愉快的学习氛围，让儿童敢想敢说、释放灵性，在数学课堂上欣然生长。

滨河实验学校副校长宋萍、滨河幼儿园园长薛静、副园长丁瑞仙也针对教学观摩课进行了客观评议，并对如何做好幼小衔接踊跃发表各自的观点与想法，会场气氛热烈、融洽，在思维的碰撞中达到了“双向衔接”上的一致共识。

此次幼小衔接教学联合教研，为幼儿园和小学的双向衔接架起了学习和交流的桥梁，明确了幼小衔接工作的方向和具体实施策略。滨河和滨幼“幼小衔接教师团队”一直在思考、求创新，帮助孩子们平稳地渡过幼小衔接的关键期。

 撰稿：卢睿瑄

           校对：宋萍

审核：鞠爱华