教研提质促“双减”落地   课堂变革助”三生“融合

                  ——南京晓庄学院滨河实验学校小学部承办小学数学区级教学研讨活动

未晓浅春，已觉春深。为深化课堂改革，落实“双减”政策的目标、深耕数学课堂、让学习真正发生，切实提升数学教师教学水平，促进教师的快速成长，落实常规提高教学质量，也为进一步深化和拓展“戴厚祥名师工作室”关于江苏省教育科学优秀成果奖一等奖《生态结构化教学——小学数学教与学新路径》的研究，4月29日上午，南京晓庄学院滨河实验学校小学部开展了以“魅力‘三生’：江宁区小学数学“双减”背景下的生态结构化课堂教学”为主题的区级教学研讨活动。这次活动有幸迎来了江苏省数学特级教师、江宁区教学研究室戴厚祥主任、小学数学教研员周善伟和区实验小学冯卫星主任。区内三、四年级的数学老师在线上观摩了本次活动。

主持人时秋雨老师对参加活动的专家与老师们表示衷心的感谢，并简要介绍了本次教研活动的流程：1.戴厚祥主任讲话；2.观摩课堂教学活动；3.主题讲座；4.互动研讨；5.专家指导。

课堂展示，秀出青年风采

首先，戴厚祥主任在活动前进行了致辞，之后滨河学校小学部的董晶、时旺、罗文涛老师和文靖东路小学的高凤英老师分别展示了四节精彩的课堂教学。

董晶老师执教的三年级《解决问题的策略》以有趣的问题情境展开教学，将现实生活中的“衣食住行”问题与解决问题的策略紧密相连，引导学生思考如何选择条件解决问题。通过生生对话，有效促使儿童的学习力生长，老师做到了真正把课堂还给学生，做学生学习的引导者。

时旺老师执教《数字与信息》一课中以最简单的数字所代表的信息入手，引导学生去探寻生活中最常用的身份证中数字里隐藏、代表的特定信息，让学生充分感受数字与信息的紧密联系。孩子们的手高高举起，他们会倾听、会补充、会思考、会表达，真正成了课堂的小主人。

罗文涛老师为大家呈现了一节精彩的展示课《用数对确定位置》，罗老师在核心问题引领下，给予学生广阔的思维空间，让学生在每一个问题中经历探究、思辨的过程，引起学生更深层次的思想，有效唤起了学生的探究意识，体现出学习探究过程和学生思维的过程，彰显了数学教学促进学生思维发展的价值，课堂上呈现出不一样的“靓丽风景线”。

高凤英老师执教的《面积的变化》一课中，通过复习探索规律三个研究步骤，充分调动学生已有的知识经验，让学生在问题情境中去探索、去应用面积变化的规律。

四节研究课都立足单元整体结构，注重课堂教学的结构性把握，充分尊重学生的真实思维，从探究活动中不仅关注知识技能的目标达成，还渗透学生思考方法和思维方式的培养。

“数”业专攻，守望温暖教育

精彩纷呈的课堂落下帷幕，高畅老师带来题为《“数”业有专攻有“个性”，教育守望温且暖》的微讲座。她从亲身的数学教学经历中提炼了不少小妙招传授给我们，让听课教师受益匪浅。

互动研讨，碰撞智慧火花

最后的互动环节中，实验小学的冯卫星老师和江宁区教研室周善伟老师对本次活动相继进行了点评。冯卫星老师就一、二节课进行了点评，他认为这两节课都围绕核心要点、核心话题入手，让学生自主选择问题，自主展示成果，自主思维碰撞，让数学与生活有效融合，让课堂焕发出勃勃生机，而后针对每一节课给出了改进意见。

周善伟老师就三、四节课进行了点评和总结，周老师认为高老师的课堂扎实，并且善于利用评价激励学生，清晰、有层次的板书体现出的知识脉络与生态结构化的课堂理念十分贴合。他认为罗老师在数列这一简单的内容上出了真实的，深度的，有厚度的课堂，通过新颖的环节，让学生在游戏中感知，在活动中体验，在实践中感悟。最后，周老师提出了两点希望：一是希望能看到学生“头碰头”式学习，让学生的思维在小组活动中充分地碰撞，二是希望在课堂中教师要做到引而有度，让学生悟而有助。  

青山如黛，不负春光。我们相信坚定的职业自信来自于高尚的师德与精湛的专业技能，我们也相信只要继续潜心学习、钻研，不论是线上教学还是线下教学都会更加优化、更具实效性。“春种一粒粟，秋收万颗子”，我们更相信，“双减”政策下，在生态结构化数学课堂教学实践中，只要我们多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，我们的“三生”教学之花定会更加绚丽多彩，定能欣赏更具魅力的教育风景，定会享受更有意义的教育幸福！

撰稿：王婷婷、冯萍

图片：数学组

校对：宋萍

审核：鞠爱华