滨河实验学校音乐组活动

10月18在翠屏山小学开展了由江宁、雨花、秦淮三个区联片教研活动，我校音乐教研组积极前去学习听课

活动第一阶段由秦淮区小西湖小学孙莉老师执教的三年级课程《欢乐的牧童》，孙老师以牧童在放牧时发生的事情为主线，以节奏朗读、学习演唱、舞蹈创编、歌词创编、师生与生生合作的形式展开教学，将乐曲的无形，用图谱的形式变成有形，加深了学生对于乐曲的理解。孩子们在动中学，学中唱，教学效果良好。

活动第二阶段由由江宁翠屏山小学刘菲老师执教的四年级课程《花之圆舞曲》，刘老师充分利用了通感体验，将乐曲中间部分比喻为花仙子和小提琴，并用一朵花的图谱表示出来，生动形象的把听幻化成为看。除此之外，也用了舞蹈创编，歌词创编的形式的教学形式。充分凸显音乐课程“以美育人”的独特价值。

第二天返校后，音乐教研组进行了一次深刻的教研探讨。何雪原、葛金凤老师就昨天的听课进行了点评、反思。教研组长李琳老师对此次教研活动进行了总结。

听课反思

葛金凤

这次在翠屏山小学参加的关于通感体验欣赏教学的教学研讨活动，感触颇多，同时自己也做了些许反思。

首先第一节课是秦淮区小西湖小学孙莉老师执教的三年级课程《欢乐的牧童》，课堂教学中，在孙老师轻松自然而又井然有序的组织下，将小牧童在美丽的草原上放牧的情景展现的活灵活现，尤其是乐曲中间有情绪变化的部分，孙老师用符号来帮助学生记忆和理解，课堂效果良好。

其次第二节课是江宁翠屏山小学的刘菲老师执教的四年级课程《花之圆舞曲》，在他的课堂里，充分利用了通感体验，用律动上下的动作来表示音的高低，尤其是把乐曲中间部分比喻为花仙子，并用一朵花的图谱画在黑板上，更加使这首乐曲变得生动形象，也更易被学生理解和记忆。除此之外，还加入了舞蹈创编，歌词创编，把每一个学生都“变”成一朵花瓣，引导每一个学生都参与到音乐实践活动中来，最终把所有学生组成一朵美丽的花。

再次就是雨花外国语小学任然老师执教的四年级课程《音乐奇幻之旅——胡桃夹子》，很遗憾这节课没有完整的看完，因为课件设备出了问题。但从这件事，自己也吸取了教训，不管是公开课还是尝试课，在上课之前一定确保课件能放的出来，因为这是能确保上好一节课的基础，也是必要条件。虽然没能完整看完，但是任然老师这节课运用的新体系教学值得我们在细细探究。

最后，通过这次活动，感到自己有很多不足，希望自己在往后的教学中一步一个脚印，细细琢磨，给我的孩子们留下美好的音乐时光。

听课反思

何雪原

2018年10乐18日，我们参加了于翠屏山小学开展的江宁、雨花、秦淮三区联片音乐教研活动，活动主题为“通感体验欣赏教学专题研讨”。三节课后，我感觉收获颇多。

第一节课是来自小西湖小学的孙莉老师执教，教学内容是《欢乐的牧童》，她上课的氛围十分轻松愉快，通过图片和音乐的结合导入教学，熟练灵活运用了律动法，聆听法，提问发等多种教学方法。孩子们在课堂上学有所依、学有所乐，其教学目标基本达成。唯一的不足点就是由于扩音设备问题，导致孙老师的声音在音响里时断时续，虽然并未影响教学进度，但却造成了听课的老师听不清、听不到的情况。

第二节课是由翠屏山小学的刘菲老师执教，教学内容是《花之圆舞曲》，她用了童话王国的故事进行导入，紧接着以故事为线索，环环相扣进行各部分乐曲片段的欣赏、听辨、设计等，其教学设计与课堂驾驭能力都很不错。最后还留下时间进行完整表演与作品、作者介绍，对教学内容进行了归纳总结。

第三节课让我感觉十分遗憾，来自雨花外国语小学的任然老师用音乐新体系教学方式进行的教学由于现场设备调试问题被迫中止，而这正好给我们敲响了一次警钟，那就是在上课、赛课、展示课的前期一定要提前去授课班级调试好设备，做好准备。