情趣课堂动童心 “三生”教改促成长 

   小学部语文组2021-——2022年度第一学期教改推进暨“三生”课堂第七次教研活动

寒意渐浓，银杏翩飞，枫叶飘红。为了深化“三生”教改工作，推进“三生”课堂建设，落实“双减”政策，切实转变教师的教育教学行为，力求将课堂还给学生，充分发挥学生的自主探究能力，挖掘学生的潜能，南京晓庄学院滨河实验学校小学语文教研组于2021年12月21日下午，开展了以“咬定‘课改’不放松，多措并举抓落实”为主题的第七次课堂教学研讨活动，坚持多方向、多角度地打造课堂。你听，一首青蛙写的诗，驱散了冬日的寒冷……

“兴趣是最好的老师。”上课伊始，傅老师通过猜诗、背诗，认识了题目中的“诗”字。通过给“诗”组词，认识了“写诗”这个词语。通过看图说话，引出本文的主人公“青蛙”。这样设计非常巧妙，新颖有创意。不仅复习巩固了学过的古诗，同时还训练了学生的观察力和语言表达能力。课文借用池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”，把他们生动形象地想象成逗号、句号和省略号，傅老师结合一年级孩子的认知特点并用栩栩如生的图片、个性化的朗读，使得整堂课顺畅而生动，学生也乐于参与。

“孩子们，你们想象一下，‘雨’中的四个点像不像随风落下的雨点儿呢？”在识字教学中傅老师利用语言环境，联系生活实际识字、利用课件创设意境识字。傅老师根据每个生字的构字特点，努力做到音形义各有侧重，抓住每个生字的重难点选择不同的识字方法进行教学，这样变枯燥为有趣，增强了识字教学的有效性与时效性，学生学得主动，学得积极，无形中培养了学生自主识字的好习惯。随后，用课件展示了青蛙闯关的游戏让学生巩固所学的生字，加深印象。课堂中，傅老师采用了小组合作学习的方式，突出学生的主体地位,培养主动参与的意识,激发学生的创造潜能 。此外，指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有声有色。

采他山之石，博众家之长，省自身之失。教后研讨环节，叶宣娣老师、王学云老师和王磊老师等对傅老师的语文课堂给予了高度评价。傅爱莲老师，作为一名年轻的语文老师，在课堂中展现出的良好的语文素养，极强的课堂把控能力让人欣赏。同时提出，在学生帮助青蛙修青蛙最初写的那首诗时，有学生读出了诗中的停顿，与课文中加了标点的诗完全一致，这时如果傅老师能及时加以引导“你还能有其他的改法吗？”，这样就能更深入地激发学生的求异思维，根据自己的理解创造出更多的改法，从而更深刻地体会到标点符号的不同用法，使学生的创造力充分得以体现，而不仅仅是使学生的思维停留在固有的一种形式上。

活动的最后，宋萍副校长对本次教研活动进行了总结。她首先肯定了傅老师教态亲切自然，学生评价语富有童趣，学生学得津津有味。师生互动，使课堂教学达到了轻松愉悦、令人难忘的佳境。随后对傅老师的学生个性化朗读环节以及板书部分提出几点建议，力求精益求精。同时，建议青年教师不要给自己设限制，要多角度发展，给本次语文教研组活动画上一个圆满的句号。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”“三生”教改之后，教研之路虽难，但滨河实验学校语文教研组将一如既往，挂上云帆，在教研的路上乘风破浪，一往无前！

                 撰稿：周蓉

图片：庞梦如

      校对：宋萍 王学云

审核：鞠爱华