方法多样展聪明，比较发现寻本质

—2020—2021学年度第二学期小学数学教研组第二次教研活动

为促进数学课堂教学质量的进一步提高，本着“真教研、真学习、真进步”的教研理念，2020年11月5日上午，我校小学部全体数学老师在三楼劳技室开展了一场精彩的数学组教学研讨活动，活动由王婷婷组长主持。

活动伊始，由我校毕业班潘凯老师执教《解决问题的策略——鸡兔同笼问题》一课。潘老师以播放跑男陈赫遇难题的视频引出中国古代一道经典的数学问题——“鸡兔同笼”问题，以帮助并超越自诩为天才的陈赫激发学生的学习欲望，然后引导学生理解题意，分析数量关系。紧接着鼓励学生尝试用多种方法解答，并展示汇报，学生在汇报的过程中潘老师及时的追问，还借助趣味地语言、画图、演示促进学生理解每一种方法。同时，潘老师在给予孩子多样方法的呈现之后，更不忘让孩子们比较多样化的方法，发现共性，从而揭示出本节课所要学习的策略，并借助今天所学的策略解决陈赫遇到的难题。最后，潘老师并没有让孩子们练习解题，而是继续追问什么是鸡兔同笼问题？鸡兔同笼问题一定是鸡和兔吗？还可以是什么？怎样解决此类问题？从而构建鸡兔同笼问题的模型，并构建解决此类问题的范式。让孩子们在发现本质之后，自己编题解题。整节课不仅展现了孩子们的聪明，更体现出了潘老师的智慧。

随后，潘老师简要阐述了磨课的历程以及当下的困惑，本次活动已是他第五次上本节课，不断地试上、研磨、修改，才有了今天的呈现，为潘凯老师的认真态度、钻研精神点赞。接着全体数学组老师在现场就潘老师的研究课进行讨论。首先，王婷婷组长充分肯定了潘老师扎实的教学基本功，整节课思路清晰，语言精炼，板书规范，学生在积极的课堂氛围中循序渐进地提高了学习能力。接着六年级组高畅老师还对潘凯老师课的设计进行了补充说明，也提出了她自己对于本节课教学的一些想法。随后罗文涛主任对潘凯老师的课进行了深刻的点评，罗主任表示潘老师敢于创新，调整教材例题和习题的顺序，助力学生更高效的学习；敢于放手，将课堂真正还给孩子们，给予孩子们更多展现聪明的时空，从而进一步提升学生的自信。另外数学组的其他老师也对潘老师的课进行了点评，老师们既点赞了本节课中所展现的亮点，也谈了自己对于本节课教学的一点理解和想法，还对潘老师的困惑发表了自己的见解。

最后王婷婷组长对本次教研活动进行了总结。相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在今后教学的路上，我们携手前行，继续让“真教研”落地生根，开花结果.

图文：高畅

校对：王婷婷

审核：王婷婷