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南京晓庄学院滨河实验学校2020年度校本研修工作总结
作者: 程雨晴 | 发布时间: 2020/11/26 12:36:21 | 762次浏览

南京晓庄学院滨河实验学校2020年度校本研修工作总结

本年度,我校校本培训工作以提高青年教师专业化水平、促进学校可持续发展为目标。立足教师岗位,结合学校各项教育教学工作,开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动,努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力的学习型、科研型的教师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下:

  一、领导重视,制度健全,确保培训质量。

  我校领导班子历来十分重视校本培训工作,上半年开学初我校就开始通过成立了教科研小分队、青年教师发展班委会、与名师师徒结等形式对来加强对校本培训工作的有效进行。下半年度,我们又进一步完善了学校培训制度,使培训工作有序高效,激励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理,增强培训的针对性和实效性,做到了培训有时间、内容、人员和考评。

  二、培训内容丰富多彩,全面提升教师队伍的整体素质。

  根据学校实际情况,采取灵活多样的培训方式,通过集体学习、青年教师研修共同体建设、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。

1.师德培训。

  结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,大力开展读书活动,使广大教师增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。开展师德征文活动,增强职业幸福感。

  2.班主任培训。

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学育人的班主任队伍,是完成学校各项教育。

3.青年发展班培训。

今年我校成立了青年教师发展班。本学年里,建立师徒结对制度;邀请到南京教师发展中心老师和区内进修学校教师来我校专题讲座;以课程学习、教育教学研讨和学科教学特色宣讲为等方法,提高青年教师教科研能力,促进青年教师在学科和教育研究上的提升。

4. 个人课题的持续推进

根据要求,个人课题的研究重点从扩大参与研究的数量转向提升个人课题的质量,通过网络管理、过程管理、多层次交流等途径规范管理,促使个人课题研究常态化,提高课题研究对教育教学工作效率提升的贡献率,推动课题与课堂相结合,课题与学生发展相结合。为了规范引领课题研究相关工作,教科室邀请专家上级来对我校有这方面需求的老师给予指导,让老师们能做到心中有底,能在研究中思考,在思考中进步,在打好基础的铺垫下为打造校级精品课题做准备。

三、存在的问题

在教科室组织的校本培训活动中,存在小组内个别老师推脱,不能主动承担三新讲堂宣讲任务,个别讲座活动开始时组员的参与度不高,比较普遍是往往出现老师互动较少的现象。

    我们的教科研今年初见成效,希望在未来,我们将继续根植于这块沃土,不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望,使校本研修成为教师发展的最佳选择。成就是昨天的句号,开拓是永恒的主题。我们教研室将继续认真学习各级教育工作会议精神,转变观念,苦练内功,与时俱进,科学发展。


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