【二次培训】参加“区小学道德与法治学科教研共同体”教研活动暨二次培训

2020年11月17日上午，为了贯彻落实江宁区教研室发布的“钻研感悟教改精神，明确教改目标、交流教改经验、探讨教改方向”的要求，江宁区教研室开展了小学道德与法治学科教研共同体建设与研讨活动。南京市觅秀街小学的米栋老师和南京市东山小学的徐广凯老师分别呈现了两节异彩纷呈的展示课，回校后，冯萍老师对全体数学老师对此做了二次培训。

冯萍老师分别对这两节课的精彩之处说出了自己的感受：米栋老师通过创设情境、激趣体验、护蛋行动和合作探究等，让学生明白生命最宝贵的原因，懂得生命不可重来，树立爱惜身体，珍爱生命的意识。徐广凯老师通过创设情境、小组合作、自主探究、思辨提升等，让学生通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福，并能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。

《道德与法治》课的精彩就像一千个人眼中有一千个哈姆雷特一样，切入点的不一样，每一节课的精彩程度不一。因此对于我们年轻教师，应该不断的去努力，去学习，提高个人素质，切实为提高学生的数学素养而努力。

此次培训活动，不仅为道德与法治学科教师提供了挖掘潜能、展示风采、超越自我的舞台，同时更好地提升了教师对道德与法治学科课程的理解和价值认同，对我校道德与法治教学研究起到了积极的推动作用。相信广大道德与法治教师一定会把课堂作为课程实施的主阵地，进一步加强对课程标准的学习，深入研究教材，准确把握学情，努力打造高效课堂，提高道德与法治教研研究的践行水平。

二次培训感悟记录

何雨婷：如何提高道德与法治课的学习效率呢？为了适应学生的成长，“道德与法治”新的教材改变了以学科为中心的课程观，构建了以学生成长的生活逻辑为主线，与相关学科知识为背景和支撑，融入了道德，心理，法律，国情等相关内容的新体系，旨在利于学生的知识，学习能力的提高，品德的升华，思维方法，思维方式的掌握。首先教师要更新教学观念，适应新的要求。老师不再只是进行简单的知识传授，更要做一名出色的引导着，组织学生自觉的进行知识探索，从而获取知识和能力。教师自身要有创新精神，通过对教材的认真专研，明确重难点，将知识进行归纳和整理，找到教学的突破点。让学生在老师的引导下积极自觉的去学习，再教学中，在“新”字上想办法，与时俱进，增强时代性和趣味性。激发学生的强烈求知欲，从而提高课堂效率。其具体方法可以有以下一些方式，列如：

1.将学生作为教学与课堂的中心，可以通过创设教学情境的方式来进行教学。

2.在教学中通过各种途径创设情感氛围，使学生产生情感共鸣，激发学生的情感认同，帮助学生理解道理，规范行为。重视对学生惊醒情感教育，使提高课堂教学的好方法。

3.现在的学生个性很强，他们有灵性，有思想，接受新事物更快，他们要求被尊重和关爱，因此课堂上老师最好不要以上位者自居，要民主，要留给学生们发挥的空间，要学会倾听。

王磊：提高道德与法治课的学习效率要进行多元化的教学方式。比如：1.通过游戏和竞赛的方法，有利于激发学生的学习兴趣。好动的性格决定了他们难以静下心来听老师讲课，因此通过游戏的方式给他们传授相关知识使十分有效的。学生普遍比较争强好胜，利用这一点可以采取竞赛的方式，使他们在积极向上的氛围中完成对知识的学习。2.尽量多做鼓励性的评价而少给他们严厉的批评。使学生有成就感跟自信心，以期望在今后的学习中更加发奋图强。3.注重教学形式的多样化，密切联系当前的生活实际。这样更容易让他们融入进来，方便情感的共鸣以及氛围的融入。以上就是对道德与法治如何提高课堂学习效率的一点小小心得。

陈锐:教学活动是教师与学生的双边活动，教学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感的交流过程。由此，教师在教学活动中采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。根据小学生的年龄特点(活泼好动、充满好奇的特点)，教师要时刻注意抓住学生的积极因素，鼓励学生大胆质疑、探索。从而使本课的情感、态度、价值观的教学目标得以实现。

朱玲:道德与法治教育贯穿中国历史文明，遵纪守法，尊老爱幼，尊师重道等观念影响一代又一代的中国人。《道德与法治》作为一门综合性学科，在小学教育中起着至关重要的作用，上好这一门课，能够帮助小学生树立正确的世界观，人生观和价值观，促进学生更加健康的成长。而如何上好这一门课，如何提高这门课的地位和效率，值得我们深思。几位老师精彩的课堂都呈现出一个共同点，那就是教学目标很精确。教学目标是一节课的出发点，也是一节课的归宿，更是一节课的灵魂和方向。而提高课堂效率的前提也在于教学目标的确定。我们要认真的解读教材，理解教材，选择具有典型性，教育性的素材，利用图文并茂的形式呈现出来；同时也要了解本班学生的一个实际情况，根据学生的生活环境，生活经验，找到学生学习的原点和起点。只有结合课程标准要求和学生实际情况，才能确定精确，恰当的教学目标，确定这节课的教学思路，围绕教学目标，开发有效的课程资源，设计出学生喜爱的教学活动。六年级上册的《道德与法治》着重普及宪法知识，让学生感知生活中的法，身边的法，培育学生的国家观念，规则意识，诚信观念和遵纪守法的行为习惯。因此，在进行六上的教学中要注意将严肃的法治教育与儿童的现实生活相结合，在尊重法律知识准确性的基础之上，将法律的语言转化为儿童能够理解的语言。既要体现出法治精神、法治理念和原则，力求法律知识的准确性，又要充分考虑并体现学生的年龄特征，采用学生可以理解的语言，避免教学的生硬和僵化。作为老师，我们也要注重将法治教育与道德教育相结合，把法律的约束力量和道德教育的感化力量紧密结合，注重将法治知识教育与儿童的行为实践相结合，把学生带入到一定的情境中，让学生学习与反思。做好教学目标的精确化工作，要结合本班学生的具体情况，调整相应的教学目标，让其更有针对性；同时我们也要做好教材内容的转化工作，我们要了解本班学生的实际生活和实际需求，并对教材内容进行取舍、扩充和改造，由此提升教学的针对性；最后我们也要关注教学过程中的生成性，教材文本内容是不变的，但是教学却实不断生成的，因此还要积极关注学生的态度和反应，适时地做出相应的教学调整。《道德与法治》作为一门综合性的课程，包含学生生活的方方面面，而现实生活中的复杂性、多样性和动态性，需要我们不断学习，不断探索，与学生一起成长，一起进步！