立足儿童思维，追寻计算教学有效性

2020年10月22日，我校时旺老师在五（4）班执教了《小数乘整数》一课。整节课课堂教学充满活力，教师富有激情，学生积极参与，营造了一个轻松愉快的学习氛围。

课前，时老师认真地研究小数乘整数这一课的重难点，精心准备教案，把每一个问题都把握得很仔细。他以说课的方式在五年级数学备课组分析他的教学设计，并主动听取大家宝贵意见。在五（1）班、五（3）班试上之后，对于课堂中出现的问题又进行了进一步分析，把教案和课件做了一些修改。在磨课的过程中不断梳理自己的语言，发挥自己的教学机智。

课的开始，时老师以猜谜语导入，成功地引起了学生的注意力和积极性。在新知的探索过程中，时老师充分地做到了以学生为主体，让他们自己想办法算出0.8×3的得数。他注重把握学生的课堂生成，让学生在合作中交流，算理分析的非常清晰，让思维在碰撞中活跃跳动。在这节课中学生不仅会算而且明白了为什么这样算，学生在自主探究中感受到了学习的乐趣。

课后，时老师给所有数学教师说了他本次展示课的设计以及磨课的感想。大家不仅从他的课中收获到很多，同时也提出了许多宝贵意见。每位数学教师的精彩发言让本次教研活动更加多姿多彩！